【画像】まだ教えてない掛け算を駆使した小学生の答案が✖に！教師がﾈｯﾄで物議にｗｗｗｗｗｗｗ

学校のテストは、授業で行った部分までの確認が目的です

問題が解ければなんでもよいという人は
家庭での個人学習でお願いします

こういうのは子供を責める前に
下手くそな問題を作る方がおかしいと理解させなきゃならんよね

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〉学校のテストは、授業で行った部分までの確認が目的です


だったらそれをプリントに明記して、授業範囲外の事を書いたら×にするってことを予め子供に伝えておけ。
『授業をどれくらい聞いてたか知りたいから、授業で習った場所だけで答えてください』とか子供に伝えないで、ただ問題を出して、自分達の都合に合わなけりゃ×なんてのは論外だよ。
問題内容や条件に反してないのに×なんてのは理不尽なだけだ。

これ２年生の問題じゃねーの？「何」っていう漢字も小学校２年で習う字だし。先生の「なにこれ」も56にかかってるように見えるし、何か嘘くせー。

勘でやってもないし、数学的にも間違っていないなら正解じゃないの？
教えてない事を知ってると不正解って、学校って社会に出てから必要とされる能力は認めないんだ。へー

というかこれ何年か前にあったやつだろ、問題も一緒

全員が横並びの能力を求める日本らしい教師
だがこれが原因で優秀な人材が潰され欧米に頭が上がらなくなっているとすれば問題でもある

世界に日本しかなければ問題なかったが、世界にこの考えは通じないからな
結局は競争力低下に繋がる

2015年が初出の画像
まだ教えていないので不正解ってのは嘘松の創作

「先生の人生は全て教わったものなんですか？」と児童が答えたら先生が率先していじめに走りそう

教えてないことは使ったらダメなんて結局自分で解決策を模索できない無能を量産するだけなのにな。本読んで覚えた漢字も日記にすら書けないとか狂ってるよ。積分の前に微分教えるとかも意味不明。積分の知識が無がなければ微分なんてただの数字遊びで数学以前に算数ですらない。
社会に出たらやり方なんて誰も知らなくて答えは自分で作らないと生けないのに、それがないのは仕事じゃなくてただの作業だよ。ニートも増えるわけだね子供たちが本当にかわいそう。

本人が理解できてるのならば、今後は面倒でも二通り書けば良い。

＞サラリーマン社会を叩き込んでる

どうせリーマン経験なしの公立校教師だろ
お前が社会を語るなと

先生は指示されたことだけをしてればいいので自分の考えを書かないでください

公立てすね、間違いない

ぶっちゃけなにこれ？からの教えてないので〜って適当な説明しないで
掛け算出来たことをまず褒めて、それとは別に足し算の勉強であることをきちんと説明してれば
無関係な周りの大人達がこんな必死こいて喧嘩することもなかったんじゃないかな

学校や教師を叩きたくてウズウズしてる奴多過ぎ
恨むんなら要領よく学校生活を過ごせなかった自分の不器用さを恨めよ

毎回思うだけどさ、書き込みしてるやつの学歴を表示してくれる機能が欲しい

シダードロ?
こういうのをアスペっていうのよね
なんとなく分かるとこを違うとこみる。
いちいち説明しないと、話がかみ合わないのよ。

掛け算が出来るのに、足し算で答えるとか
不憫だな

こんなのが先生とかもうね
大人でも凹むだろ

そら数式の下にいらん文字書いてたら何これってなるよ
大学でも０点だよ

こうして天才は潰される

小中学校教師とかいう無能で
差別意識の塊はどうにかならんのかね

やり方は間違いではないが教えてない所を書いてる時点で×はあげないが△ぐらいあげるかな
それで先生は補足を付け加えればいい
生徒はそれで習ってない問題が出たらその時は授業外で習った解答を出せばいいんだよ

掛け算前提の問題な感じがするし
実際は教えてないからじゃなくて変なところに数字書いたからってのが駄目だったんじゃないの

理論武装で攻め勝ったと思うなばかたれーぇ

予習とかいう概念をぶっ壊すクソ教師はクビ切れよ

ゆとり教育にして上限撤廃したから上はいくらでも教えてオッケーでしょ？？
高校の内容中核で教えられないとか意味不明なこと言ってる嫌われ教師がいたけど。

きちげ親

娘は1年だが足し算引き算なら5〜6桁でも普通にできるし九九も全部覚えてる。別に勉強好きでもないし塾行ってるわけでもお受験したわけでもない。漫画付きの算数の本を読んでるだけでその位はすぐ行けちゃうんだよ。なのに持ってる能力を使わせないというならそれは本人のやる気を大いに削ぐだろ。

どこに教えてない掛け算に対してなにこれ？って言ったと書いてあるの？画像からは掛け算の下に書かれた56と言う数字に対して書いてあるようにしか見えないんだけど。

横に筆算あるし明らかに２年生の掛け算の範囲だろ なんでみんなこの母親の言い分信じるかね

似たような学力で海外のインターナショナルスクールに通ってたけど
算数だけ飛び級させてもらったよ

日本は学習塾の割合が大きいんだから単位制にして飛び級ありにした方がええんでない？

教えてもらってないことやっちゃいけないのか
職場では教えられてないことをできるようになろうと必死なのに

ガウス少年「せんせい、じゃあ１から１０００まで全部たすやり方を教えてください」
教師「１＋２＋３＋４＋・・・・・・」
ガウス少年「なにこれ」

56分の7かける8たす17じゃバツだわ

教えて無い解き方をしたら不正解って、つまり「工夫」や「ひらめき」も完全否定か。
そりゃ、日本からは発明家や新しい事業を立ち上げる能力が養われない訳だよ。

正解不正解以前に、少なくとも「なにこれ」で片付けられたら子供は混乱するし、そんな教師には習いたく無いし、子供も預けたくないな。

進学塾に通ってためちゃくちゃ頭のいい子は、
こいつと同じように空気が読めなかったせいか
成績表はあんまりよくなかったな。おそらく先生に嫌われてた。

良い中学いったからその子にとってはどうでもいい過去なんだろうけどさ。

教師に不正解の理由を直接きいた結果
「掛け算をまだ教えていないので、不正解にした」
って丁寧に書いてあるにもかかわらず、
「下の数字に対して〜」とか言ってるやつはなんなんだ。

習ってないんだから駄目でしょ、そもそも掛け算足し算を小2でやる訳がなく（テキストや塾でも教えないからな）
宿題で親の力借りたのバレバレだから親に対するあてつけ。

掛け算入る二学期にはよくやる問題。

なにこれって書いちゃう位の
理解力しかない教師が駄目だろｗ

男の字かな？
確証は勿論無い。

8+8+8+8+8+8+8って書いた子
8×7って書いた子
両方正解にするのが普通の学校教育
当たり前だが塾に通う子もいれば通わない子もいるからな
こういうのはただの教師個人の思想というか押し付け

問題は、学校で習ってないことを平然と自慢げに使う生徒の根性とそれを冷たく対応する教師

これが日本の教育だろ？
いやなら日本から出て行け！
うーんこの

そもそも教師ってのはずーっと学校にいるわけだ。社会に出たことがないのが殆ど。小さい頃から小学校、中学校、高校、そして大学とね。社会に出たこと無いやつが、社会の事なんて知るはずないんだよ。

これは、母親が嘘をついているか、実際に教師に確認したわけではなく、自己流で判断したんだと思う。

なにこれ？ってほんとになんだかわからないなら数学的センス0だから人に教える立場じゃないね

掛け算が未学習である以上、それを使いたいのなら、その演算がなんたるかを定義しなきゃいけない
掛け算を学習した後はその定義を既知の演算方法として省略していいことになるだけの話

それが「なにこれ」の意味なんだろうけど、ちょっと語弊のある言い方だとは思う

答えは合ってれば良し
それが正義

先生もまだ習ってないんですね
そのうち習いますよ
あ、進級しないんですっけ？

そら諸外国に遅れをとるわけだわ

裏も取らずに教師批判とか
この画像の出どころはどこよ？
そもそも母親ってのは本当に存在してるのか？

そのまんま見れば独自の表記に突っ込んでるんだけど
ナニコレじゃあるまい
見たらわかるだろ
そこを踏み込んでどう教えるかを考えるのが仕事なんだが忙し過ぎてぞんざいになってる感じがするので全責任は文科省って事で

それより習ってないやり方でやったらいかんという意見はネタなのか揶揄なのかマジなのか
本当にそういう人が居たとしたら、もう社会的に事実を認めた方がいいと思う
そこまで行ったら個性でも国民性でもなく
軽くても神経症以上の精神病だよ

仮に数が多過ぎても
それが病じゃない根拠にはならない

復習プリントかな？大体プリントの上の方にたし算(かけ算)を使って答えなさいとかって書いてあると思うけど、たし算だけで答える問題にかけ算を使ってたらバツになっても仕方ないのでは？

50.〉だいたいの学校は予習復習を推奨してるはずだけど。
予習、ということは、学習範囲より先の学習内容を覚えることを推奨してる。
で、テストの段階では、その学習内容を使うことを禁じてないし、それを使う場合に立証が必要になる、なんて独自ルールも書かれてない。
一般的に、学習内容外の事柄を使ってはならない、なんてめちゃくちゃなルールはないから、例えば小学生が大学で習うような数式を書いてようが、その証明責任は生じない。
なにせ数式は、学習未学習に含まれず、そうしたものとして受け止めるよう定義された言語のようなものだからだな。
例外があるとしたら、教師が掛け算を理解できなくて×にした場合くらいか。これは仕方ない、教師が言われた数式を理解してないんだから、○のつけようがないしな。

結局これって、予習や自習の否定でもあるんだよね。
テストを生徒の実力試しじゃなくて、ただ単に自分が教えてきた授業内容の確認として行ってるなら、それをプリントに明記しときゃいいのに。
『先生が教えたことをどこまで覚えてるか知りたいから、先生の授業で教わったことだけで答えてください』って書いとくだけでいいのに。
それもしないで暗黙のルールとして自分達の都合を押し付けてるから毎回批難されてんだろこういうの。

伸びる子はもっと伸ばしてやれよ
なんで出る杭として叩いてるんだよｗ

※57
予習とは授業での理解を深めるために、授業に先立って自分で事前学習することをいう。
でも、このケースのように先行して学習する(学習してそれを使う)のは予習とはいわない。
初等中等教育の飛び級制度すらない日本の公教育で、先行して学習するのを文科省は禁止も推奨もしてないと思うけど…。

それから、数式は言語のような曖昧なものではありません。
演算子の定義など厳格なルールに則って記述する手段です。

ある学習段階では、ある定理を証明しなさいと問われて「公理だから」と答えたところでそれは×。
学習段階が進むと、その定理は公理として証明なしで使ってもよいことになる。
このケースでは、その定理(定義)が掛け算という演算子なんだよ。
未定義のルールを使うのだから、自分で定義しなきゃいけないのは当然のこと。

確かに、小学校の場合、数学ではなく算数なのでそこまで求めるかは確かに微妙だよ。
でも、数学とはそういうものの上に成り立っている学問であって、
公理でないものに立証が不要と考えることのほうが、独自ルールなのだよ。
習ってない漢字を使うこととはまったく意味が違う。

もっとも、逆に厳密に定義したところで、この教師は×にしそうではあるけどなｗ

本当はこういう子をちゃんと伸ばしてあげられるのが理想だとは思う。
ただ、すべての子どもに最低限の学習をさせることが最大のミッションである公教育に
今と同じコスト(＝教師の数や育成)でそこまで求めるのもちょっと酷かなとも思う。
改善はして欲しいけどね。