先生「三角形の面積は底辺×高さ÷2で導けます」人間達「はーい！」ワイ「なんでや・・・」

そもそもワイさんは人間やないんやで。

数学は理屈教えながら公式教えるけど、
高校物理はいきなり公式（経験則からの公式）だからなぁ
さらにその公式を微積したのも使うから、微積位中学までの必修にすりゃいいのに

公式の理屈を求めるのは立派だが
公式を覚えられない言い訳にすんな

地頭はいいとか思ってそう

普通になぜ2で割るのか教えてくれたぞ。その先生があかんだけやろ、あとわからんところあったら聞くくらい努力せーやバカ

そこで疑問に思ったことを調べて理解するのが天才
何もしないで分からないまま放置するのが無能

教科書に載っているし普通は教師も説明するし聞いてなかっただけだろ

疑問に思って理解できるまで考えるのはいい事だと思うぞ
ただ凡人の場合は丸暗記したほうが効率はいい
馬鹿が必死で勉強したら伸びるのは余計な疑問を感じずにひたすら丸暗記するからだ

塾ならともかく小学校なら必ずなんで３角形の面積がそれで求められるのか教えるし、３角形の面積は１日かけておしえることなので次の問題にはいかない
>>1は単に授業を聞いていなかっただけ

>>1
ホントそれなw


「名誉毀損どうぞ！」「全国の精神保健指定医に事実確認を」高須クリニックの高須克弥は、警察を退職した保護司など高齢者約百名が共同体となって2005年頃から2chなどインターネットサイト上で行ってきた、 気に入らない書き込みをする、大半が若者であるネットユーザーに対し、公権力を不当に行使して個人情報を調べ上げると、実在する暴力団をネット上で装い、ネットユーザーを精神的に追い詰める集団犯罪活動に加担してきた。暴力団の恨みを買い、住所氏名等を知られたと思い込まされたネットユーザーは、凄まじい恐怖と共にパニックになり、衝動的に自サツ(NG用語)を図ったり、無関係の人に対してのサッ傷(NG用語)事件を起こすこともあるが(共に未遂含む)、活動は証拠が残らないように行われてきたためにこれまで表沙汰になる事はなかった。しかし、警察官通報によりやってきた精神保健指定医が、ネットで書き込みをしたことが原因で不可解なパニックを引き起こし、警察沙汰となった若者を数多く見てきており、彼らがこの、法や倫理、人権を無視した極めて非人道的な活動の事情についてよく知っている。尚、活動は全国中の若者に対して行われ、2012年までの7年間で推定1000人ほどの若者がそのターゲットとなってきたために、活動の存在を知る精神保健指定医は少なくない。高須と高齢者たちはこの活動を「教育」という大義名分をもって行ってきたが、あくまでそれは聞こえのいい口実であり、その実態は、彼らにとっての若者いじめであり、ストレス解消の趣味である。 メンバーの大半が警察OBである彼らに警察は何もすることができずに、事実上、やりたい放題となっている。

ワイくん、他人からなんと言われようとも勉強を継続してればいい学者になったろうに。

ガキのころの1歳差ってけっこう差があるんや
4月生まれと3月生まれが共存してんやから、教え方が相当上手くない限りは後々の知能の差がヤバいで

理解出来ているのに点数が低いのは原因が別のところにあるんやで

普通に四角形の面積勉強した後三角形の面積学ぶんだから考えるまでもないだろｗ

小学校のテストで70はヤバいと思う。

>>11
三角形の面積で躓いてたら無理やぞ

ワイは一番最初の基礎の九九でもうドロップアウトしたで
普通の親ならこの時点で児童相談所に相談するのに
しなかったでめでたくワイはニートや

わからんかったら質問したらえーやん
アハ体験したいなら自宅で好きなだけすればええ
そういう使い分けができないから落ちこぼれたんだぞ

>>17
九九で躓くやつとか現実におるんやな。
あんなん覚えるしかないんだから、理屈もクソも無いんだが。
記憶力が極端に薄弱なんか。

小中は公式説明するでしょ。

ワイも似たようなもんやったな

2乗したらマイナスになるうんたらのところで、
「何言ってんだこいつ？」になって躓いて成績だだ下がりや
今でもわからん。虚数ってなんや？

人間達ってなんだよ
こいつゴブリンか何かなのか？

>>21
二乗したらマイナスになる数字のことや
数直線を二次元である複素数平面に拡張できるから作図との相性が良くなるんやで

１は自力で理由まで理解して考えたのに
先生の適当な說明で無邪気に納得してルール通りに従った物の方が
点数が高い事に納得が出来なかったのかも知れないけど
お前は先生の說明からポイントを抽出して自分の物にする能力が欠如していたんだよ。
しかもそれを周りの皆は平然とやっていた。
それが出来ない１が欠陥品という事だ。諦めろ。

これ発達障害じゃないの？
一つのことが気になって他のことが覚えらんなくなるの、すごいわかるから心が痛いわ

あのさあ！分かんねえことあったら教師から友達から聞こうよ！！ねえ！！

漢字の成り立ちや土地の成り立ち知らんでも国語や社会出来るやろ
算数も公式覚えるだけでええんや

>>19
発達障害ってのはそういうもんよ。
他人からすれば、なぜ躓いてるのか理解できないけど、本人は必死。
だから責めることは酷だが、一方で共存するのもまた難しいと言わざりを得ない。
発達障害に合わせて生活するには、健常者にとって失う物が多過ぎる。

なぜそこまで理解できて点数低いんだ、、？

それより円周率3はいいやん別に
自分は3.14で習ったけど3.14でも誤差は出るし
高校はπになるし社会人で使うとしたって今はコンピュータがあるし
それバカにしてるのは東大じゃなくて30歳以上の底辺だと思うわ

>>29
まあ円周率が3.14きっかりだと思ってるのがもしいたら3を笑ってる場合ではないな

>>29
実用的には有効数字ってのがあってだな…

実験でも、基本的には細かいのは誤差になるからほぼ無視する

オリンピックでも水泳の金銀銅を、小数点何桁まで厳密に見て決めたってこともあったらしいが、機械の誤差その他があるのにそこまで見るのは非合理的、と文句が出たりしてる

しかし、もうオッサンだから最近の子達がどう勉強してるかは良く分からないが、三角形の面積についてはその場で解説してくれるはずなのだが
本文でもツッコまれてるけど
公式についてはだいたい解説するだろ
定義はそう言う風に決めた(もしくは長年の研究や経験で決まった)、公式や定理については説明出来る、みたいな感じじゃなかったか？

定義がなぜそうなったかは、ほとんどは高等過ぎて義務教育ではやらないんだろう
と言うか時間が足らんと言うことか

公式の証明って試験や模試でも
割とよく出てくるんですけどｗｗ

教科書にある公式は
全て教科書で証明されてるし
ただの言い訳の多い落ちこぼれや

>>20
高校でも公式が何でこの式になるのかちゃんとやるよ。

米29
バカにしてる奴も円周率ただ覚えとるだけやからな
東大で入試に出とるのはただ覚えただけで理解してない奴はじけるからやで

公式の部分しか話聞いてないんやろなぁ